暑假实践 | 教化清风：乘清风，向云端

教化清风

清华大学“教化清风”赴舒城志愿调研支队（以下简称“教化清风”），共由12名同学组成。“教化清风”与安徽善之源公益教育发展中心携手，在当地村委会的大力支持下，在2024年7月15日至7月20日，于安徽省六安市舒城县春秋乡枫香树村举办一场公益夏令营活动。“教化清风”于清华大学化学工程系立项，受到清华大学书脊支教团的支持，以“乡村夏令营”的模式，面向四十余位四至七年级小朋友们开展此次活动。

支队坚持“以学生为中心”的理念开展活动，注重亲身实践与关系建设，进行了一系列创新。希望您能喜欢我们的故事！

赠送字画

夏令营进行到第二天时，善之源公益教育的志愿者、安徽省书法家协会会员、合肥工业大学康振民老师为支队送来了系列字画，希望支队成员们能够坚持做好事，“德昭天下，日行一善”，将“善”的良好品质传播到更远的地方，为新时代精神文明建设做出贡献。

支队成员与当地志愿者合影

“过两次生日”

实践期间，恰逢翁子涵同学的十九岁生日。孩子们争相为子涵同学点亮了蛋糕上的蜡烛，又在子涵同学许下“希望小朋友们都能够健康成长”的时候，要求他“为自己许一个愿望”。子涵同学把蛋糕分给了现场的所有孩子们，自己却一口也没有吃上。

孩子们帮忙点蜡烛

于是在第二天，支队成员们背着子涵偷偷又买了一份，借着当地文旅领导请客的机会，又“补”了一次生日。

暖流在支队的每一位同学心中流淌着…

第二次过生日

行善者小镇发展会

实践期间，袁秉捷、王思源受邀参与了中国行善者小镇发展论坛，并同刘高威理事长进行了三次访谈。

会议现场

我们深入了解安徽善之源公益教育发展中心的前世今生，以及“中国行善者小镇”的项目背景、服务计划，并从社会工作的角度，对行善者小镇的服务开展进行总结评估和专业反思。

刘高威理事长和我们团队也拟定，将对于“中国行善者小镇”的案例剖析，作为首届“中社杯”全国大学生社会服务实践技能大赛的参赛作品。

短期支教的意义

对孩子们而言，与长期支教相比，短期支教短则三五天，最长也不过两周，这个时间跨度绝不足以支撑系统的文化知识的传播。因此，短期支教需要找到属于自己的突破点，在紧凑的时间内做出尽可能多的有意义之事。

01 开拓眼界

短期支教不求给孩子们带来多大的影响，只希望能够让大家看到平常不易接触的世界。我们在活动设计中，刻意避免了文化课知识的传授，也尽可能避免传统上缺乏互动的“讲座”，用尽可能新颖的活动形式和内容，努力将外面的世界带给这些孩子们。

02 建立关系

正所谓“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。人际关系的重要意义往往容易被人忽视。我们鼓励支队成员们与小朋友们保持更加长久的联系，也希望小朋友们之间能够形成更多的友谊。

孩子们的感想

对成员们而言，则应该在这些短期的支教与实践当中不断试错、不断成长，努力找到真正的奋斗方向，力图在现在或未来作出更长远的贡献。

同时，也应当明白，在理论与实践相结合的过程中，出现各种问题、产生各种矛盾也是再正常不过的。或许，我们未必需要一个“做一个完美、纯粹的社会实践”的执念，做到“当下净”，对得起自己就好。

队员感想

“第一次”或许蛮能作为故事回忆的开头

第一次参与这样的支教项目

第一次吃到两次蛋糕

第一次在外地度过很重要的时刻

也是第一次……做了自己想做的事情

一周前的话语还历历在目着，

翻阅着经过的旅途，我想确实有些回忆

并不会这样的忘却

会有这样的话语如此的深刻

“我们这些支教老师肯定会看见更大的世界，

希望在这样未来我们做某种决定的时刻

可以想起这群支教过的孩子们”

关于参与活动的30多位孩子们，

关于一起到来支教的同学们，

关于给予帮助的村里和基金会，

以及亲爱的对象

诚挚地献上自己的感激

一周很短，但是岁月很长很长

再见了，舒城

但被荷花环绕的枫香树村

我想会来看看的呢

——翁子涵

在与小朋友们的几天相处中，我从小朋友们身上体会到了他们独有的童真与求知的精神。当支队成员在上面为他们讲理论课，讲宇宙，讲心理学时，他们积极提问，求知心切，善于和老师交流；在实验课时，小朋友们热情高涨，敢于尝试，遵守实验纪律。为他们演示实验时，他们看得、听得很认真。通过这节实验课，他们不仅学到了科学知识，还体会到了科学的乐趣和神奇。

通过此次实践，我明白了，教育，其实就是在与孩子们交流的过程中，向他们传授知识，向他们展示世界上他们所不熟悉和未曾接触的一面，是在与他们相处的过程中，了解他们和认识他们。我相信，这几天与我们的相处将会相伴他们一生，而与他们的相处也会引领我们去更深刻地理解何为“教育”。

——袁秉捷

支教活动不仅是一次简单的教学体验，它更像是一场心灵的洗礼。在这片生机盎然的江南水乡中，我看到了孩子们对知识的渴望，感受到了他们对未来的无限憧憬。每一次课堂上孩子们眼神的闪光，每一次他们克服困难后的微笑，都让我深深感动。支教让我认识到，教育可以跨越贫富，连接心灵，它是改变命运的桥梁。在活动最后，我对孩子们写出的寄语中说，同样来自落后地方的我也能通过学习走出山区，相信大家也能够看到更加丰富多彩的世界。

——李宇峰

刚到这里的时候，空气很湿，氤氲着灰暗的天空，夹杂着漱漱的车声，心情也不免低沉，不知道这边的支教是否会顺利，会不会讲得不好，或是对接出现问题，会不会难以融入身边这群看起来并不靠谱的同行者。夜里怀着这样难以抹去的忧愁入睡。然而，清晨看到远处一群高长的影子携着一群蹦蹦跳跳的小黑点慢慢来到这边，纯净无忧但略带不情愿的双眸一下便将所有忧愁一扫而空。明明如此潮湿闷热，如此烦闷不安，却觉得无比宁静，是因为有空调吗？当然，但更因为讲话时有数十双这样好看的眼睛盯着我。解惑授知，豁然开朗，满是对知识的渴望；畅谈打趣，且且自在，仿若多年故交。他们需要陪伴，渐入依赖；慢慢习惯，不舍分离。噫吁嚱！恍然若昨日。但耳边的叽喳声渐渐淡去不见，又响起漱漱的雨声车声，我靠着旁边的队员，偶有轻鼾，一路默然向北。车外渐渐模糊，不知是雨大了，还是思念大了......又想起约了有缘再见，但终究不知未来缘分，即使此时想念，未来却未必如此深切，但无论如何变故，这段记忆永远值得心念，于他们，于我们。知识终有限，陪伴也难长，然，我之真心，此之真情，天可见，地可证，犹可怜，甚可念。

——徐耀熙

相逢不易，我们千里而来，孩子们也从不同的乡镇和学校聚集到了一起，最后希望这份友谊地久天长！

袁秉捷 王思源